PLANIFICACIÓN POR EJE TEMÁTICO

Situación de aprendizaje de 6to A

Situación de aprendizaje  de 6to A

Los niños/as del Centro Educativo "Los Rinconcitos". Están interesados en descubrir porque las personas que estudian le tienen fobia a la matemática. En su interés por aprender cuestionan a varios estudiantes de grados superiores al de ellos.

El docente al identificar la motivación de los estudiantes, procede al involucramiento de ese interés, explicándoles las consecuencias que produjeron esa fobia a las matemáticas.

Para que los estudiantes puedan asimilar la matemática, deben contar con el apoyo de los familiares y estar consciente de las operaciones básicas de la matemática y la relación que tienen estas  con las demás asignaturas. Ellos deben entender que si aprenden bien a sumar, restar, multiplicar y dividir, será fácil la matemática. Ya que, cuando contamos los párrafos, las oraciones, los continentes, las ciudades del país, los tipos de textos, la cantidad de huesos que tenemos, cuantos sistema tiene el cuerpo, los tipos de familias, las notas musicales, cuando comparamos los hechos revolucionarios, las edades de la historia, las diferentes cartas, las funciones de los órganos de nuestro cuerpo. Cuando ordenamos los días de la semana, los meses Y estaciones del año,  la creación de Dios entre otros conteos, comparaciones y orden estamos haciendo uso de la matemática.

Al finalizar nuestro compartir de conocimiento, los estudiantes expresaran mediante exposiciones y práctica en el pizarrón que han asimilado la matemática básica y pueden avanzar a la más compleja. Luego presentaran en el mural del aula sus conocimientos matemáticos.

                    Continentes

http://www.juegos-geograficos.es/continentes.html

Con este juego, los niños pueden aprenderse los nombres de los  continentes  y su orden de organización según el tamaño. También se pueden trabajar  los siguientes contenidos:

v  Limites, países, relieve, hidrografía, clima, recursos naturales,  población- diversidad cultural, economía de: 

Ø  Asia

Ø  América Norte

Ø  América del sur

Ø   África

Ø  Europa

Ø   Oceanía

 A partir de estos continentes se les puede trabajar:

Ø  Aportes principales de las primeras civilizaciones en Africa,  Asia:

Ø  Cambios el siglo XVIII en Europa y América.

Ø  Independencia de América del Norte.

Ø  Entre otros.

El juego se basa en preguntas, las cuales  debemos contestar señalar  el continente  que nos  estas preguntando.

Dependiente la complejidad del contenido: los estudiantes deben ser de 8 años en adelante.

La estrategia metodológica para que mis estudiantes aprendan sobre los continentes es la siguiente:

Involucra a los niños en una actividad física  que les permita localizar los continentes. Amplía una imagen  de un mapa del mundo y colócalo en el suelo de tu salón  de clases. Nombra un continente y al hacerlo, los alumnos deben saltar sobre una parte de la masa de tierra en el mapa que representa a ese continente que nombraste. Por ejemplo, si dices Australia, los niños saltan en el continente de Australia. Por otra parte, pide a los niños que salten a un territorio y proporcionen el nombre del continente donde aterrizan. Esta actividad es ideal para pequeños grupos de estudiantes.

Estimados  Amigos Docentes, las clases tic han estado muy interesantes y no podemos ignorar que los conocimientos han sido verídi/as. A continuación le presentare un tema interesante de ciencias sociales.

Bohechío o Behechío (¿-?). Cacique de Jaragua, hermano de Anacaona, a quien Bartolomé Colón visitó en su residencia.

El primer europeo en pisar la tierra de Bohechío fue Bartolomé Colón, hermano del descubridor de América, quien salió de la ciudad de Santo Domingo con una tropa y, después de un largo recorrido, llegó a orillas del río Neiba, donde tropezó con numerosos indígenas armados con arcos y flechas en son de guerra. Al parecer, Bohechío había tenido noticias del trágico fin de Caonabo y había enviado a sus hombres a combatir al Adelantado para no correr la misma suerte.

Viendo a tantos hombres, Bartolomé Colón les dio a entender que no había ido a pelear, sino a ver a su cacique para festejarlo. Creyendo los indios en sus palabras, enviaron mensajeros aBohechío para que él y Anacaona fueran a recibir a los españoles y los agasajaran.

Después de otro largo trayecto, Bartolomé y su tropa llegaron al principal poblado de Jaragua, donde se habían juntado numerosos nitaínos y súbditos con el fin de obsequiarlos con areitos. De entre la muchedumbre sobresalían 30 mujeres cubiertas desde la cintura a la media pierna con unas faldas cortas de algodón llamadas naguas, quienes se dedicaron a cantar y bailar alegremente. Después de una espléndida cena compuesta de carne de jutía, pescados y casabe,Bohechío le cedió a Bartolomé su residencia para que durmiera en ella.

Al día siguiente, Bartolomé y su hueste se reunieron en la plaza para ser objeto de un nuevo homenaje. Estando en ella aparecieron dos grupos de indígenas con arcos y flechas que empezaron a luchar entre sí con tanto ardor y coraje como si lo hicieran contra sus enemigos. Murieron cuatro de ellos y otros quedaron seriamente heridos sin que los demás indios se preocuparan de lo ocurrido, por lo que el Adelantado tuvo que pedirle a Bohechíoque detuviera la contienda para evitar más muertes.

El Padre Las Casas afirma que de todos los caciques de la isla, el más ilustre y de mayores cualidades era Bohechío, bajo cuyo mandato tenía cerca de 200 nitaínos. Los habitantes de Jaragua, según Las Casas, se distinguían por su lenguaje de tonos más suaves y armoniosos que los de los demás de la isla, sus finas facciones y la buena disposición de sus cuerpos y ademanes.